关于《珠海市初中学生综合素质评价实施方案（试行）》的政策解读
更新时间：2020-2-1 14:41:25
一、出台背景意义
按照《教育部关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》要求，广东省积极推进高中阶段学校考试招生制度改革，将初中学生综合素质评价改革作为其中重要组成部分，并出台了《广东省教育厅关于实施初中学生综合素质评价的指导意见（试行）》（粤教基〔2018〕10号）。在此背景下，我局结合实际情况，制定了我市初中学生综合素质评价实施方案。
二、主要内容
（一）评价内容
评价内容主要为思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践5大方面。
（二）评价主体
按照信息对称和“谁了解谁评价，谁评价谁负责”的要求，确定各项评价指标的评价主体，每项指标都由对被评学生最了解的教师、学生等负责过程记录或评定。
（三）评价体系
1.思想品德：包括思想素质、品德发展和公民意识；
2.学业水平：包括学业成绩、学业潜力和学业素养；
3.身心健康：包括体质状况、健康生活、安全素养和心理健康；
4.艺术素养：包括艺术体验和艺术特长；
5.社会实践：包括社会学习、劳动实践和实践性学习。
（四）评价方式
主要采取写实记录、评语评价与重要观测点计分相结合。
1.写实记录。主要指学生成长过程中能反映自身综合素质发展过程与结果的关键事件及相关证据材料。
2.评语评价。包括自我陈述和教师评语。
3.重要观测点计分。在综合素质评价五方面内容中，每方面均包含5个重要观测点。根据学生实际情况，每个观测点计0分、2分、4分，最高分为20分。
（五）结果确定
按照初中学生综合素质评价五大类内容分别进行评价，评价结果分学期评价和初中毕业总体评价等级。
1.学期评价。每学期对五大类内容分别进行评价，初定评价结果，经公示无异议的，记入学生成长档案。
2.初中毕业总体评价。根据学生初中五个学期的综合素质评价五方面内容得分分别汇总得出评价结果，分A、B、C、D、E五个等级。
（六）评价程序
实施初中学生综合素质评价，主要依托广东省初中学生综合素质评价信息管理平台进行，学生综合素质评价贯穿初中三年，以学期为单位，每学期按照顺序依次完成以下任务：写实记录、审阅遴选、公示确认、提交评语、形成档案。
（七）结果使用
1.作为指导学生成长的依据。学校、教师和家长要充分利用写实记录材料，指导学生发扬优点，克服不足，明确努力方向，充分发挥评价过程的教育功能，促进学生健康、多样发展。
2.作为学生升学重要依据或参考。自2023年高中阶段学校招生考试起，学生综合素质评价五个方面均为D等级以上（含D等级），方可报考普通高中。思想品德方面为B等级以上（含B等级）方可报考以下普通高中（珠海市第一中学、珠海市第二中学、珠海市斗门区第一中学、珠海市实验中学、北京师范大学（珠海）附属高级中学、珠海市第一中学平沙校区、广东实验中学珠海金湾学校、华中师范大学珠海附属中学）。
3.作为评价学校办学水平的重要依据。市、区教育部门把学生综合素质评价结果作为评价学校办学水平的重要依据。
三、回应关切
（一）实施对象和时间是什么？
此《实施方案》自2018年秋季入学的初一年级学生开始实施。2018年秋季入学的初一年级学生从初二开始在信息平台上记录初中学生综合素质评价信息，2019年及以后秋季入学的初一学生从初一年级开始在信息平台上登记。
2018年秋季入学的学生，毕业总体评价对应初中三个学期的综合素质评价得分为：48-60分为A等，36-47分为B等，24-35分为C等，12-23分为D等，0－11分为E等。
2019年及以后秋季入学的学生，毕业总体评价对应初中五个学期的综合素质评价得分为：80－100分为A等，60－79分为B等，40－59分为C等，20－39分为D等，0－19分为E等。
（二）《实施方案》的特色和亮点是什么？
1.细化了考核指标和重要观测点分值。进一步细化三级指标，学校可结合三级指标表述和重要观测点，对学生综合素质情况进行记录。对重要观测点的得分分值进行情况分类和赋分确认，便于学校进行操作。
2.明确了结果呈现方式和使用方式。明确将初中学生综合素质评价的评价结果分为学期评价和毕业总体评价；学期评价按照分数进行记录，毕业总体评价根据分数折算等级。明确了评价结果的使用，自2023年高中阶段学校招生考试起，学生综合素质评价五个方面均为D等级以上（含D等级），方可报考普通高中。
3.制定了评价档案、结果汇总表、统计表等。便于学校对学生综合素质评价进行记录、归档。
4.补充了特殊情况说明。结合实际，对中途转入及复学学生、残疾学生、有心理疾病倾向学生、重大奖惩事项的综合素质评价认定进行了说明，便于学校进行操作。
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